如何提高中学思想品德课课堂效率
在小县城当小学数学老师好还是初中思想品德教师好，哪个更有发展前途？
在小县城当小学数学老师好还是初中思想品德教师好，哪个更有发展前途？
谢谢邀请，当数学老师和政治老师哪个有优势？关于这个问题，我认为优劣势各半，各自的优势为 政治老师，每周一个班两节课，如果带两个班，四节课，除了备课，将会有大量的时间，用于学习或其他，交际圈也会增加，信息也较流通。数学老师，存在感较强，荣誉感较强，受人尊重。劣势为因为政治老师教的是副科，在职称评定中不占优势，数学老师，课时数多，相应的休闲时间就短，工作量大。所以，若问哪个有发展前途，要根据你的希望目标而定，如果把教师作为终身事业，最好当数学老师，如果把老师作为一个踏板，那就当政治老师。
肯定是数学这类主科啦，思想品德？没有专门老师吧，都是其它科兼任。即使初中高中政治也没数学有发展，那是主科优势，前提是你是否擅长。语文数学雷打不动的主科，再到英语，再到理科文科，最后是杂科，高中美术体育音乐与文理科同等。一针见血地表述：你教初中思想政治想做班主任基本不可能，除非你能力很强，运气很好，否则难排上号，做不了班主任如何评职称？当然除非你做领导
这本来就是一个伪命题。两者根本没有比较的契入点。这个社会本没有好工作与差工作之分，不管什么岗位，干出色了，或者成了某一方面的顶尖或领军人物，你就会有更好的发展，否则，即便你到北上广，做最让人羡慕的工作，干不好，一样不会有任何发展。问题的重点不是你干什么，而是你怎么干！
对加强学校学生思想品德教育工作你有哪些好的建议？
已经证明强制灌输、压服的品德教育效果差。
细节根据实际情况，年纪不同，有不同教育方式。
但核心，我只认为只有一条【知人、知己】。
设计课程，怎么教育学生怎么学会交流，是知人。更重要的是，交给学会生怎么认识自己，知己。
怎么引导学生认识自己。首先不是教育学生，而是培训教师对品德的认知。
如果教师只会照本宣科，糊里糊涂，自己都不认识自我，想要教育好学生的品德，都是空中楼阁。
师德是本，认知自己是根。
学生思想品德教育最好的方法是寓教于乐
学校是学生思想品德教育的主阵地，学生在学校里养成最初的思想品德，比如说善良，诚信团结友爱拼搏进取的品德。
对于低年级的学生，如果只是单纯的说教，一定达不到预期的效果，寓教于乐，则是良好的方法。经常搞一些有益身心的活动，比如说游戏，组织学生参加一些竞赛，这些都可以增强学生的荣誉感，培养学生的道德情操，养成良好的道德习惯，从而做一个道德品质良好的学生。
当学生进入中年级的时候，这时候少年儿童的身心有了一定的发展，有了一定辨别是非的能力，这个时候，榜样的作用，对学生的发展会起到良好的作用。可以树立典型形象，唤起学生内心对美好的追求，从而塑造自己的人格形象，从来完成做一个品质高尚的人的精神追求。
随着学生年龄的增长，就可以由具体到抽象，对学生的成长提出一些具体的要求，比如说诚信善良勇敢在生活中的具体体现，创设情景让学生努力的去实现和完成。
当然伴随学生道德品质培养始终的，是学生的自主阅读，因为古今中外的文学作品，尤其是经典的优秀的作品，那里面有着对人类美好理想的最好的憧憬和愿望，学生通过阅读文学作品，可以养成良好的道德素质，培养高尚的审美情趣，唤起学生内心的道德意识，从而提升自己的道德水平，塑造自己的人格形象。
当然，学生品格的塑造离不开教师的引导，尤其是教师自身形象对学生树立的正面引导作用。也是社会为什么苛则教师的形象。教师的言传身教，她常常是道德品质的形象化的解释，因此，教师的修养素质决定一个学生的道德形成。
学生思想品质的行成是一个长期的复杂的过程，也是一个反复的过程，但它一定是螺旋上升的过程，而在这个过程之中，无论是学校环境的营造，教师形象的引导，活动游戏的引领，课堂主阵地作用的发挥，这一切都需要寓教于乐，还不能生搬硬套，空洞说教。