应试教育的最大受益者
在中学推广实际性的素质教育实际么？
在中学推广实际性的素质教育实际么？
虽然如今的升学考试早已加入了素质教育的考核标准，但是实际上中学还是以应试教育为主的，向西方学习在中学中加强实践课程的比重和考核力度，应不应该？有没有实际实现的可能？
简单回答，先说结论。
第一，素质教育，祸国殃民。
第二，素质教育，推行不了。
分条解释，先说素质教育祸国殃民：
第一，素质教育起了个好名，让你没法反对。要是改名更贴切的“放羊教育”，你看反对声浪大不。
第二，应试教育完全被污名化。真要过去四十年培养的都是高分低能的书呆子，我就奇怪中国是咋发展起来的。
第三，素质教育主要作用是固化阶层，即保证“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿去打洞”。
第四，素质教育次要作用是偷偷完成筛选，毕竟上流社会名额有限。当然要是这么恶劣条件下你还是爬上去了，还是给你留了一条门缝的。
第五，素质教育鼻祖美国，穷人孩子玩玩乐乐唱唱rap，长大去超市收银。有钱人家孩子上校规森严的私立学校，手机一响，立刻开除，长大当律师医生从政。
第六，美国学生搞社会实践，玩演讲，搞奖项，写报告，那是因为这些在考大学时都能加分，这难道不是另一种应试教育？考大学不加分的，一样没人干。
第七，更别提更黑暗的“教授推荐信”之类的了。
再说第二个结论，素质教育，实行不了。
第一，想想前些年高考加分，什么航模，海模，无线电定向，二级运动员，……轮到你吗？一个航模十几万，买高考十分，对有钱人眼都不带眨的
第二，还记得人民大学自主招生窝案么，受益者都是什么人
第三，中国从没有贵族传统，也没人甘心万劫不复，中国人骨头里就是“王侯将相，宁有种乎”
第四，囚徒理论。这个理论是，两个同案犯，谁先认罪谁无罪，谁后认罪判十年。同时认罪，每人判六年。都不认罪，各判一年。
根据这个理论，最佳选择是每人判一年，但100%结果是争相认罪，每人判六年。
据此理论，(???很容易推导出，在中国，谁玩素质教育，谁就是那个等着判十年的傻子。
也就是说，从人性上讲，素质教育，也根本推行不下去。