谈谈教师如何立德树人
投入大量精力却达不到预期教育效果，学校该如何“立德树人”？
投入大量精力却达不到预期教育效果，学校该如何“立德树人”？
实际上立德树人始终贯穿于语文学习中，我们的语文教材几乎每篇文章都与之有关，教师在讲课时往往都会强调有关内容。除此之外还有专门的思想品德课，校园内也会有有关宣传版面。但这些只是对立德树人肤浅的了解，而不是从根本上认识和领悟。
从学校角度出发，花费大量精力看不到成效，可以从以下几个方面去反思:
1.前期的德育规划是否合理合适，我认为要达到一个德育目标，是需要通过很多方式多个途径去考虑安排统筹的，从学校德育环境，教师德育能力，学生德育情况，学生心理发育等科学的角度进行规划设计方案。
2.实施过程是否有效。规划没有大问题，那要检查实施过程中的有效性。是不是根据规划的活动或者课程进行德育渗透了？老师有没有把这件事当做任务应付呢还是扎扎实实在做的？会不会设计的活动不能深入到学生内心，不能引起共鸣？有没有修改活动的必要？
3.德育的过程，本来就是非常花费精力和时间的，有时候坐在办公室一节课，可能还想不到怎么做比较合适，有时候躺在床上，想着想着可能就有办法了。所以老师很多事情，不是只能用八小时金钱衡量的，一时感觉没有效果，没关系。只要不断反思，不断修改，肯定会越来越走进学生内心，达到良好的效果。
落实立德树人的根本标准？
我认为要做一名好老师，教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。，淡泊名利、志存高远，实际上就是教师和教育工作者要立的“师德”。
同时在教学中，能在课堂体现大思政，挖掘学科素养，推动成长，成人，成材!
如何将立德树人渗透到各学科教学之中？
首先教师要树立良好的榜样，用自身的一言一行带动和影响学生，为他们提供良好的表率，同时要注重德育教育模式的创新，避免单一地进行机械性知识讲解，要积极探索灵活多样的内涵丰富的教学形式，从而更好地激发学生自主学习、快乐学习。
做好教师等人才培养坚持什么原则？
坚持把师德放在评价的首位的原则。
坚持教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，学术自由与学术规范相统一，引导教师以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表。强化师德考评，实行师德问题“一票否决”。