儿童数学学具怎样使用
三年级数学学具能做哪些？
三年级数学学具能做哪些？
上册河南人教版学习，分，秒的换算，多位数乘一位数，计算长方形正方形的周长
孩子学完分解和组成，还用小指头或数数做题，说是她自己的方法，我是否要强行纠正？
儿童数概念的发展都是从直接感知到间接感知。数的组成与分解是数概念认知系统阶段性重点内容。10的分成也是接下来学习20以内进位加法（凑十法）退位减法（破十法）的算理基础。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！建议跟着课内教的方法以及学习进度走，儿童的基本运算法则是在上小学后才逐步获取的，学生初学基本运算时，面对具体问题，由于学生的学习准备和思考角度不同，以及对于加减现实情景模型的理解不同，使用计算方法也必然是多样性的，多样性的基础上，重点是逐步对自己的计算方法进行优化，形成孩子能掌握的比较高效的方法。
所以建议按课内系统学习计算方法，逐步纠正数手指或珠心算等低效或错误算法。
一年级计算在低年级小学生的学习中，为了计算方法的熟练化，适量的基本口算练习是必要的，一年级就是围绕着20以内进位加法和退位减法达到熟练程度目标展开系统学习的，要分段进行学习和巩固，每个阶段都要配合一定量的练习，正确率基础上逐步提升口算速度，如果孩子速度方面有问题，建议强行纠正计算方法。
① 10的组成与分解
数的分成要结合现实情景，比如学具，涂色模板等，这也符合一年级实物认知特点。数学活动可以帮助孩子理解加减法场景，实际上也是重要的发展数学思维的途径，有时候慢慢引导，才能真正理解内化。
实物 分成图练习。
② 凑十法
凑十法是凑整思想的启蒙，一定要让孩子按科学方法练习计算。10的分成是学习准备，要熟练掌握组成10的五对好朋友基础上，提高利用凑十法计算的准确度和速度，往心算方面进一步发展，建议做好长期练习计划，心算能力提升可以大大节省孩子数学认知资源，以应对更复杂的其他题型。
看大数，拆小数
凑成十，加剩数
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感谢邀请。继续分解和组合，不要制止他的数数方法，分解组合熟练后，自然转化。
最好不要强行纠正，可以慢慢引导。孩子用手指头做题，说明她对这个数字认识还停留在直观认识。建议你引导她从简单的1 1开始，不用手数，把数数的过程在脑袋里转转，再得出结果，并及时予以肯定和表扬。这样，孩子就慢慢脱离数数对手的依赖了。