怎样巧妙的记住阅读方法
初一孩子文言文不会背怎么办？
初一孩子文言文不会背怎么办？
首先提醒一句：孩子会不会背诵文言文跟学年段没关系，小学也会学习短小的文言文，如《两小儿辩日》。孩子到了初一，不是一下子背很多文言文的，开始是一个单元才一篇，然后是文章篇幅由短变长，有个循序渐进的过程。如果发现发现孩子不会背文言文，应该重视并加以引导，因为到八九年级文言文篇幅渐长，而且会集中学习，到时候孩子会力不从心，基础要从小打起。
学好语文必须要有点背诵的功夫。
然而背诵并不是死背，而是提倡活记。死背劳而无功，活记才能铭刻肺腑，历久不忘。那么如何引导孩子“活记”呢？
一、激发热情，让孩子有兴趣去朗读和背诵。“兴趣是最好的老师”，用抑扬顿挫的诵读激发孩子，可以挑选有感情的朗读视频（音频也可），指导孩子朗读，也可以与孩子一起诵读。还可以给孩子录视频（录音频也可），发朋友圈，让别人的点赞来激发孩子诵读的积极性。通过反复诵读，孩子对文章已经有了基本的了解和认识。再加上家长的认同和鼓励，孩子会越来越自信的。还要鼓励孩子参加集体诵读活动，在集体诵读中找到认同感和自豪感。
二、加深理解，让孩子在理解的基础上去背记。先和孩子一起，从整体上把握文章的框架结构；在搞清楚文章局部细节及各细节之间的联系。如果把这些理清了，背诵起来就会轻松许多。例如蒲松龄的《狼》，篇幅较长。背诵的时候，必须先看看翻译，理解文章，把握好故事情节：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——悟狼；这就是整体上理清楚文章框架。接着细分故事情节，一步一步落实。背记能力不够好的孩子，可以，在理解基础上一段一段地背记；背完第一段，再背第二段，背完第二段，再把一二段连起来背记；以此类推。
三、对比法和形象法。所谓对比，就是通过文章中作者对同一事物的不同态度，或把两种事物拿来比较对照，以此来记住文章的结构，达到快捷记忆的目的。如《孙权劝学》，作者对吕蒙不学和就学前后的表现就用了对比手法。引导孩子反复读好对比，在鲜明的对比中加深理解，更好背记了。《河中石兽》也是这样的，故事中的僧人、学究、老河兵对沉入河中石兽的看法就是对比，可以列个表格，引导理解和背记。
形象法，即形象思维的方法。优秀的文学作品，作者总是通过形象来表情达意，读者也要通过文中具体生动的形象来领会作者的思想感情。如《世说新语·咏雪》，作者用简洁而生动的语言，描绘了一家人在寒雪日讨论雪、歌咏雪的场面，画面感很强。让孩子一边读，一边想象画面，对于背记帮助很大。
四、睡前背记法和默写记诵法。在学习实践中我们发现，睡前背记记忆效果特好。我上学时，老师这么说，我也是实践过的。家长不妨试试。也有很多孩子记得快忘得快。我建议用默写法好。俗话说：还记忆不如烂笔头，背记流畅后，还要默写；再对照原文修正；最后再背记一遍。记得特牢靠。
当然，遵循遗忘曲线原则，我们应该每周，再背记一遍。
我所说的是暑假里，时间充足的情况下，家长学点办法指点孩子。如果是上学期间，一般配合语文老师，检查督查孩子努力跟上就好了。
平常都怎么清理鞋？
唐朝大诗人李白在《梦游天姥吟留别》中写下了“脚着谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。”的著名诗句，生动地描绘了诗人登临高耸人云的天姥山，尽情享受“神仙世界”绮丽的乐趣。由此可知大诗人李白出行是穿着鞋子的，而不是光着脚丫登天姥山，那么，我们外出时鞋脏了是怎样清洗的呢？我是这样做的:
①皮鞋。
首先用柔软的纸巾或抹布轻轻拭去附着在鞋面的污染物，然后再用潮湿的汽车玻璃专用布擦去脏物，最后用干抹布擦去水渍即可。
②布鞋。
布鞋脏后先用流水冲洗，把鞋面上的附着物冲干净，然后放进盆里的洗衣粉溶液中浸泡30分钟，再用塑料刷子搓洗鞋子内外，最后用清水漂洗几次拧干，放在太阳底下晒干备用。
③塑料鞋。
先握住鞋跟或鞋尖，对着木桩或石头拍打，把附在上面的泥巴等脏物震落，然后放进盆里用刷子清洗。
④草鞋。
草鞋穿脏后，直接对着大石头拍打，先把它表面的脏物拍掉后再用水冲洗，然后用衣架挂在通风处。
⑤木鞋。
木鞋脏后不能用水清洗，用湿抹布和干抹布交替擦拭鞋子有脏物的地方，直到干净为止。