怎样巧妙的记住阅读方法
初一孩子文言文不会背怎么办?
初一孩子文言文不会背怎么办?
首先提醒一句:孩子会不会背诵文言文跟学年段没关系,小学也会学习短小的文言文,如《两小儿辩日》。孩子到了初一,不是一下子背很多文言文的,开始是一个单元才一篇,然后是文章篇幅由短变长,有个循序渐进的过程。如果发现发现孩子不会背文言文,应该重视并加以引导,因为到八九年级文言文篇幅渐长,而且会集中学习,到时候孩子会力不从心,基础要从小打起。
学好语文必须要有点背诵的功夫。
然而背诵并不是死背,而是提倡活记。死背劳而无功,活记才能铭刻肺腑,历久不忘。那么如何引导孩子“活记”呢?
一、激发热情,让孩子有兴趣去朗读和背诵。“兴趣是最好的老师”,用抑扬顿挫的诵读激发孩子,可以挑选有感情的朗读视频(音频也可),指导孩子朗读,也可以与孩子一起诵读。还可以给孩子录视频(录音频也可),发朋友圈,让别人的点赞来激发孩子诵读的积极性。通过反复诵读,孩子对文章已经有了基本的了解和认识。再加上家长的认同和鼓励,孩子会越来越自信的。还要鼓励孩子参加集体诵读活动,在集体诵读中找到认同感和自豪感。
二、加深理解,让孩子在理解的基础上去背记。先和孩子一起,从整体上把握文章的框架结构;在搞清楚文章局部细节及各细节之间的联系。如果把这些理清了,背诵起来就会轻松许多。例如蒲松龄的《狼》,篇幅较长。背诵的时候,必须先看看翻译,理解文章,把握好故事情节:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——悟狼;这就是整体上理清楚文章框架。接着细分故事情节,一步一步落实。背记能力不够好的孩子,可以,在理解基础上一段一段地背记;背完第一段,再背第二段,背完第二段,再把一二段连起来背记;以此类推。
三、对比法和形象法。所谓对比,就是通过文章中作者对同一事物的不同态度,或把两种事物拿来比较对照,以此来记住文章的结构,达到快捷记忆的目的。如《孙权劝学》,作者对吕蒙不学和就学前后的表现就用了对比手法。引导孩子反复读好对比,在鲜明的对比中加深理解,更好背记了。《河中石兽》也是这样的,故事中的僧人、学究、老河兵对沉入河中石兽的看法就是对比,可以列个表格,引导理解和背记。
形象法,即形象思维的方法。优秀的文学作品,作者总是通过形象来表情达意,读者也要通过文中具体生动的形象来领会作者的思想感情。如《世说新语·咏雪》,作者用简洁而生动的语言,描绘了一家人在寒雪日讨论雪、歌咏雪的场面,画面感很强。让孩子一边读,一边想象画面,对于背记帮助很大。
四、睡前背记法和默写记诵法。在学习实践中我们发现,睡前背记记忆效果特好。我上学时,老师这么说,我也是实践过的。家长不妨试试。也有很多孩子记得快忘得快。我建议用默写法好。俗话说:还记忆不如烂笔头,背记流畅后,还要默写;再对照原文修正;最后再背记一遍。记得特牢靠。
当然,遵循遗忘曲线原则,我们应该每周,再背记一遍。
我所说的是暑假里,时间充足的情况下,家长学点办法指点孩子。如果是上学期间,一般配合语文老师,检查督查孩子努力跟上就好了。
平常都怎么清理鞋?
唐朝大诗人李白在《梦游天姥吟留别》中写下了“脚着谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。”的著名诗句,生动地描绘了诗人登临高耸人云的天姥山,尽情享受“神仙世界”绮丽的乐趣。由此可知大诗人李白出行是穿着鞋子的,而不是光着脚丫登天姥山,那么,我们外出时鞋脏了是怎样清洗的呢?我是这样做的:
①皮鞋。
首先用柔软的纸巾或抹布轻轻拭去附着在鞋面的污染物,然后再用潮湿的汽车玻璃专用布擦去脏物,最后用干抹布擦去水渍即可。
②布鞋。
布鞋脏后先用流水冲洗,把鞋面上的附着物冲干净,然后放进盆里的洗衣粉溶液中浸泡30分钟,再用塑料刷子搓洗鞋子内外,最后用清水漂洗几次拧干,放在太阳底下晒干备用。
③塑料鞋。
先握住鞋跟或鞋尖,对着木桩或石头拍打,把附在上面的泥巴等脏物震落,然后放进盆里用刷子清洗。
④草鞋。
草鞋穿脏后,直接对着大石头拍打,先把它表面的脏物拍掉后再用水冲洗,然后用衣架挂在通风处。
⑤木鞋。
木鞋脏后不能用水清洗,用湿抹布和干抹布交替擦拭鞋子有脏物的地方,直到干净为止。