儿童查数的方法和技巧
孩子的数学扩展思维不行,稍微有点难度就不会做了，这该怎么办啊？
孩子的数学扩展思维不行,稍微有点难度就不会做了，这该怎么办啊？
发展理论将数概念形成过程划分为以下三个阶：最初对实物的感知，例如数数、比对实物查数等；然后形成对数的表象，例如物体数量与数词形成联结；最后形成数的概念，即掌握数的实际意义、能够排列数的顺序、能够进行数的运算。
小学阶段数的运算比较简单，大部分运算还以与具体实物有较高相关，正确运用数概念对孩子抽象思维要求比较低。
升入初中之后知识难度加大，尤其数学以及后面的理科学习，需要孩子较快的将具体思维能力转化为抽象思维能力。
数概念建立在练习的基础上，可以通过系统的强化训练改善数概念与数学逻辑智能。
针对不同对象训练侧重点与方法不同，因此建议您能同孩子一起去就近的学习中心，为您孩子进行全面测评。
了解他的智能结构与学习中切实存在的问题。
针对这些问题，为他设计能够满足他“个性化”需求的、提高数学学习能力的辅导方案。
我家宝宝马上三岁了，能从一数到五十，但是不识数，正常么？
3岁不到的宝宝，能够从1数到50，已经发展的很棒的啦！说明您平时很重视宝宝的教育，也在给宝宝做很多练习。
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关于怎么引导孩子学好数数，根据我的教学经验，还有孩子“从实物到抽象”的学习特点，建议如下：
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1、 数数1-50，是很抽象的，在孩子的认知当中就跟“苹果、梨子”等一样，属于语言；所以，你不要操之过急，暂时也不需要教后面的数数。
2、???? 先从简单的实物开始，数数本质是配对，你可以多给孩子做感官的练习，比如豆子（大小不一的豆子）分类：让孩子分清这是大的，这是小的；还有高矮分类，圆形、长方形分类等等，提高孩子的感官能力；
3、???? 过度到数数，先给孩子1-3，或者1-5，准备好相应数量的实物（大扁豆），和数字卡片1-5,家长先示范一遍：1），拿1颗大扁豆，到孩子面前，说到：这是1；拿2颗大扁豆，到孩子面前，说到：这是2；依次到5，再让孩子模仿你刚刚的动作，如果孩子完成不了，就先做到3，下次再增加到5。 到后期，可在豆子旁边放上相对应的数字卡片，并说这是数字1，数字2，数字3，数字4，数字5。
切记：家长在教的过程中，要有耐心，孩子错了，不要马上阻止，纠正，那样会让孩子丧失信心的。一次不会，就示范多2次，孩子的模仿能力是非常强的。给孩子一点信心。
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另外，在家，也一定要让孩子干一些小的家务活，比如摘菜，擦桌子，等等，这样是锻炼了孩子的感官（5官），因为孩子的学习是从感官开始的。
我们平时在教学中是用的数棒来引导的。