小学几何奥数看似困难用对方法
奥数培养的思维有哪些？
奥数培养的思维有哪些？
1、系统型：就是把问题从一个系统不同的角度去考虑高级整体思维形式。
2、对比型：并列事物相似形的实质进行识别的思维方式。
3、转化型：把看似困难的问题转化为多个简单的问题，以利于解决起来更轻松。
4、激化型：这个是一种跳跃性，转移性很强的思维，也就是我们常说的创新能力。
现在的小学教育到底有没有超纲？你怎么看？
小学低年级的教材和大纲，教学目标和重点是：教学生怎么“和面”，而考试考的是“包饺子”，就不仅仅是超出大纲的问题，不是老师教授的问题，而是教材和大纲都有问题，是教学目标和重点有问题。
从上周小学一年级期中考试的语文和数学试卷看，绝对超过了这个年龄学生的接受能力和理解能力，绝对超过了大纲的要求。比如：题目描述那么长，里面的生字有很多，课本上的课后练习并没有出现过这些内容和题型，从零开始学习才两个月的一年级新生，逻辑思维能力无从谈起，语言表达流畅的程度远远不够成熟，真的把学生都当神童对待了？真的把家长都当一年级的任课教师、班主任了？
编制教材和大纲的专家和学者们，完全高估了孩子们的智力和知识水平，高估了家长辅导孩子学习的耐心和知识储备。明明教育部规定一年级学生要从零教起(幼儿园不得早教），可是从一年级语文数学的知识难度和数量，哪里是从零学起的学生能接受的呢。
现在社会把矛盾全都集中到老师那里，对辅导孩子完成家庭作业，家长们口诛笔伐、怨声载道，其实老师也很辛苦也很无奈的，因为教材如此，大纲如此，教学目标和进度如此，孩子靠一节课45分钟(每天最多是两节课，90分钟），如果不作家庭作业，是无法掌握大纲要求学会的目标知识的，也无法消化课堂灌输的知识。
别再骂老师布置的家庭作业多了，家长用一个晚上大约2到3小时的时间，给自家的一个孩子都辅导不了课堂讲过的内容，都消化不了当天的新知识，掌握不了必须学会的知识，老师又怎么通过45分钟一节课时间，让50名学生都学会学好呢？