如何转化学困生发言稿
大家讲课有没有讲到喉咙嘶哑的？
大家讲课有没有讲到喉咙嘶哑的？
这简直不是一个问题，对工作20年的老教师来讲。15年前人年轻，担任班主任，同时承担三个班的英语教学任务，高一还好，高二嗓子偶尔沙哑，高三喉咙嘶哑已经是常态。到了现在，声音不仅嘶哑，讲课到高潮动情处，喉咙已经隐隐作痛，我已经不是以前的我。今天上午讲了两节课，口罩里全是口水，第一节下课时，味道很不好了。第二节上课又忘了，愉快地讲完。第二节下课，发现口罩简直不堪重负，喝点开水，润一下嗓子，换个口罩，明天再来。
如何有效的开展小组合作学习？
有效的开展小组合作学习的方法如下：
1、重“小组”，轻“目标”。教师很容易将合作学习简单地理解为划分小组，以小组讨论的形式开展教学活动，于是划分完小组便认为大功告成了。很多时候，小组合作学习缺乏有效的目标设置，学生往往更无所适从，不知道如何在有效的时间内以小组活动的形式来完成学习。
小组学习中如何提高学困生的学习积极性？
表扬，踩点表扬，放大梦想，找兴趣点，持续，他没有惯性，只有靠外力带，唤醒他内心的沉寂和弱弱的信心，因为有兴趣的小孩是小时的心理惯性，自信，梦想牢牢牵引，毋须外力。这就是区别。
差生根本不知道说什么，绝招一个：请把自己知道的说出来，把自己的问题问出来。 就这么简单！
分工明确人人参与，问答式多互动！明确方向加强团队意识！
小组合作学习是基于小组为单位，构建的以实现高效课堂为最终目标的教育形式！是教育改革及转换师生主体地位的又一新教育新形势，历经多年实践，也逐步形成了较为科学的体系！
小组合作学习要点有两个，一是小组，二是合作学习。所以我们要做的第一件事是小组建设。小组的建设是课堂改革的基础，建立小组的时候，应该遵循优良结合的选择，既要有好成绩同学，也要有后进生。综合权衡小组综合实力，达到每小组大体平衡。第二，小组人
员应该做到人人有事做，个个讲担当。按照学习、纪律、清洁、发言等全方面任小组干部，每个同学都应该有职务。
关于合作:小组建设最终是要孩子们自主合作学习的，所以，当每个人分工好以后，应该让组内小朋友合作学习，好的带差的，有了答案可以多让差生发言，提高学习兴趣，多体会学习带来的荣誉和满足，久而久之，差生自然兴趣就提高了。
小组合作还应该重视科学评价，想尽办法评价，进步奖、礼仪之星、优秀组长，甚至回答问题声音洪亮也可以得奖！并且及时兑现，相信小组建设会取得好效果的。
学生与学生之间的沟通是最容易的
任务分难度分等级，
每个人按能力分配任务，
任务要有反馈，让学困生保持进步