阅读能力的培养是一个长期的过程
怎样提高四年级语文阅读题理解能力？
怎样提高四年级语文阅读题理解能力？
小学生因为受知识面，知识深难度的影响，所以语文成绩提高起来有一定的难度。认真分析近几年的高考题，猛然发现，原来差距在语文。而语文中的选择，填空，作文大家水平相当，差距就在阅读理解。而学习是一个偱序渐近的过程，所以，我们要从小抓起，那么我们如何提高小学坐的阅读能力呢？
一：培养学生的阅读兴趣
爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。我们作为四年级的学生，还有两年的时间就要小学毕业了，在这段时间里，想要提高孩子们的语文阅读理解能力，最基本的还得从他们对阅读产生兴趣开始。方法可以从以下方面着手：
1:利用一些报刊杂志等提高兴趣，托宽知识面，如我们学校呢就《少年百科知识报》《少年文摘》，《小学生》等。
2:鼓励孩子们自己买一些名著，如《三国演义》，《水浒传》，《冰心文集》，《叶圣陶文集》等。首先，从我们中国的各种名著，各种文学巨著开始培养学生兴趣，学习他们的写作手法，学习他们用词用句的方法。
3:利用作文课时间，老师可以鼓励孩子们阅读一些寓言故事，并明白其中所蕴含的道理。也可以鼓励学生自己讲故事，故事的男人可以从书中来，可以从网络上来，可以从民间故事上来。
4:在平常的教学过程难，老师要多一些表扬,多一些鼓励，少一些打击，少一些不好的语言.
二：提高学生的阅读方法，提高他们的阅读能力。
1:老师，充分发挥教学的指导作用,学生充分发挥学习的主体作用
我们要明白一个道理，学习是以学生为主体，不能靠老师一味地进行讲解，进行说答案。学生阅读理解能力的提高是一个很长远的过程，不能够是立竿见影的见效果。对于小学四年级的学生来说，语文知识与阅读时间，阅读能力都是有限的，所以作为老师来说，要布置一些适应的阅读任务，不能够太深奥了，在课堂上要适度的给予有意义的指导，一般来说，首先是老师进行示范阅读，然后学生进行精读，在学生精读的过程当中，老师要引导学生仔细观察文中的语言，文中的结构，文中的层次进行理解，让学生自己总结段落大意，，自己总结分屋自己总结中心思想等。
2:广泛阅读，家长配合
很多家长都以为读书只是学校的任务，只是老师的任务，其实我们家长也有很重要的任务.在孩子们回家的时候，家长们不能一味的埋头于手机之间,不能一味的埋头于电视，电脑,之间,也不能一味的埋头于电家务之间,要留一些时间陪孩子进行作业，进行阅读。孩子们回家的时候，家长可以关注孩子们的阅读情况，看一下他们到底阅读的一些什么样的书籍，让他们谈谈书中的那些评论,家长也可以谈谈自己的感受，大家共同学习，共同进步。
3:阅读积累
要提高语文成绩从来都不是一蹴而就的，都必须从平常的日常生活当中进行积累的。所以孩子们才平常的阅读过程当中，对于好的语言，好的句子，好的词语，要用读书笔记的形式记录下来。好的记性，离不开烂的笔头。所以笔记很重要。对一些名言警句，诗歌，孩子们要熟读熟能成诵。只有有了一定量的语言积累，学生的阅读理解能力，才能够逐步的提高。
4:现在科技发展相当迅速，所以家长们可以记住电脑，电视，手机，笔记本电脑，平板电脑等，搜索一些比较好的文章，让孩子们进行阅读，提高他们的兴趣，学习其中的优点。
三：培养学生的答题技巧
1:答题前先要读题，然后试做题
很多孩子在做作业的过程当中从来不读题，拿着卷子首先就去做题，边做题，边看文章，其实这种做题方法错误的，因为平有时候阅读题的答案不全部在文章当中要通过对文章的进行阅读，然后进行理解，用平常的积累部分进行回答。
2:弄清问题，尝试解答
做题的时候要明白问题到底在问什么？有一些问题的答案，我们能够从文章当中去找，有一些问题，我们需要对某一段或者整篇文章进行总结，才能够得到答案，所以我们要弄清全文章的中心思想是什么？然后根据文章提供的线索和信息进行推理答题。
3:做完过后认真检查.。
对于所有的学科而言，检查这一环节都是很重要的。对于阅读理解而言，怎么样进行检查呢？当你把阅读理解的题全部都做完的时候，我们再一次对文章进行二次阅读或者三次阅读，看一下，理解一下你得到的答案是否正确，如果不正确，那么就要争有针对性的再进行阅读，找到关键的语言，关键的段落进行回答。
总之，要想提高语文成绩，我们不能够盲目，我们要有目的，有计划，循序渐进的进行，不管是基础题，选择题，作文题，还是我们今天所讨论的阅读理解能力题，我们都要用心的去教学，都要用心的去回答孩子们的阅读能力才会提高语文成绩，才能够提高。
上面是我在平常的教学过程中和通过一些网络的搜查，得出的一点点结论，不喜勿喷。
怎么样才能够提高孩子的语文阅读与写作的能力？
古人说过，读书破万卷，下笔如有神。这句话说明了语文阅读和写作的关系，两者是紧密相连，相辅相同的。语文阅读是培养学生感悟语言和培养孩子的语言素养，使孩子吸取文中之精华积累丰富的素材，为写作做铺垫，对写作有很大的帮助和促进作用，所以，写作能力的提高是与语文阅读能力有着紧密的联系。为了提高孩子的语文阅读和写作的能力，我认为应做到以下几点:
一，培养孩孑的阅读兴趣。
1，指导学生认真阅读，深入理解课文内容。通过阅读教学，使学生爱读书，会读书，多读书，读好书，书读得多，自然而然地就会逐渐产生对阅读的兴趣，就会主动地去阅读各种有意义的好书。另外，要重视复述课文，以加深对已讲课文内容的理解。这样既培养了孩子的口头表达能力，也为书面表达能力打下基础。最后，为了激发孩子的阅读兴趣，老师应该经常向学生推荐一些优秀的课外读物，如《童话故事》，《寓言故事》，《抒情散文》，《怎样写日记》，《小学生作文指导》，《小学生优秀作文》等。通过大量阅读，不仅增长了知识，开阔了视野，而且学生还会被书中的故事或人物所打动，从而培养了孩子的阅读习惯。
二，用榜样的力量调动孩子阅读的积极性。榜样的力量是无穷无尽的。所以，平时在孩子面前，父母也要爱读书，多看书，陪孩子一起阅读，还可朗读比赛，比赛后要进行评价，采取多表扬，多鼓励，少责备的原则评价。因为赞许优于责备。通过父母或老师声情并茂地朗读、陪读和比赛，这样可以大大地调动孩孑阅读的积极性，对培养孩子的阅读兴趣有很大的促进作用。另外，父母千万不要在孩子面前玩电脑，玩手机和打牌等。这样会潜移默化地影响孩子的思想和学习，有害无益。
三，养成摘、抄、背的习惯。阅读时，要求孩子划出文中的美句和精彩段落，并把它们摘抄在摘抄本上，然后孩子背诵精彩段落，作为以后写作用。
孩子应养成写日记的习惯。
四，提高写作能力。让孩子多观察景物、动物等，参观名胜古迹，平时听到的和看到的有趣故事和生活中有意义的事等内容，练习写作。写作时，让孩子抓住事物的重点，按一定的写作顺序，用恰当的比喻和拟人等修辞手法及佳词、佳句进行具体描写。按先写，后修改，再抄写在作文本上的过程进行。老师要及时认真地批改作文，评价作文。对写作好的，要多表扬，多鼓励，写作差的，引导学生找出错因，再引重写，修改，最后把修改好的作文抄在作文本上。通过观察事物，训练写作，作文评价，这样有利于提高孩孑的写作能力。
总之，要想写好作文，必须多观察，多写，多练，才能写出满意的文章。
注意，此文是针对三年级的阅读和写作叙述的。