规律的含义举例
什么是周期？如何理解周期？周期的本质是回归，还是失衡？
什么是周期？如何理解周期？周期的本质是回归，还是失衡？
周期就是循环往复。是事物在发展变化过程中某些特征循环出现，同一特种连续两次出现的时间就是一个周期。周期是一种自然规律，要充分的认知周期，并善于利用周期。
经济活动中的周期，一般表现为：
供不应求——供需平衡——供大于求。如此循环往复，它是一个由平衡到失衡再回归平衡的过程。利用好了，可起到事半功倍的效果。
周期是指日月轮转、星辰变换；如太极阴阳、似潮涨潮落。周期由零而出，再回归起点，做了一个圆周循环运动；大自然一切都是自平衡的！只不过平衡的过程是看不见、摸不着、无形无相的。周期的本质最后依然是回归，无论是价值还是逻辑都逃不出循环的那个圈圈！如果有人能理解这段话，则已经无须我来说明，如果没有人理解我说再多你也听不懂呢
傲风-------2020年2月6日
规律具有哪些特点？
规律具有：
1、规律具有客观性。规律是客观存在的，是不以人们的意志为转移的，但人们能够通过实践认识它、利用它；
2、规律具有重复性。这是其最基本的属性，人们正是对社会、自然现象的多次重复进行探索，抓住其内在联系，证明它的规律性；
3、规律具有稳定性。规律虽然不是一成不变，但它具有相对稳定性。比如农历的24节气，几千年来虽然有些变化，特别昌近几年虽着地球变暧，节气略有提前，但总的规律没有大的变化。
教学过程的基本含义和规律？
教学过程的基本规律：教学规律是客观存在于教学过程中的不以主观意志为转移的本质联系，具有客观性、普遍性、稳定性、必然性。教学规律是制订教学原则，选择和运用教学组织形式和教学方法的科学依据。主要包括四条规律。一、简捷律：教学必须以间接知识为主，使间接知识和直接知识有机结合起来，让学生简捷地获得较完全的知识。
二、育人律：在教学过程中，客观存在着对学生思想方面的教育和影响。三、发展律：在教学过程中，教师和学生共同活动，使学生在智力、体力、审病美能力、劳动能力以及情感、意志、个性心理品质等方面都得到发展。四、二主律：在教和学的统一活动中，教师在教学过程中起主导作用，引导学生去认识和发展，学生是学习的主体。教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的。主导是对主体的导，而主体却是主导下的主体。
教学过程的基本规律：一、间接经验与直接经验相结合的规律
二、传授知识与发展智能相统一的规律
三、传授知识与思想教育相统一的规律
四、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律