行测语句衔接题的答案
2021广东事业单位行测主旨观点题里的对策句到底该不该选？
2021广东事业单位行测主旨观点题里的对策句到底该不该选？
不知道大家在做题的时候有没有遇到这样的情况，当选项当中出现对策性描述的时候，有的时候选上了就是过度推断，有的没选上又是没有领会作者意图。那究竟在推断主旨的时候应该怎么把握这个度呢?下面中公教育就通过例题来感受一下，什么时候应该选一个对策性描述。
例1近年来，我国中小学音乐课程在许多地区还是没有受到足够的重视，教材内容不能与时俱进，一些音乐教师只注重技能培养而忽略了音乐教育的主旨首先应当是“树德立志”。在教授学生一部音乐作品之前，教师首先应该理解其中所表现的道德思想，然后以多样化的形式对学生的身心进行正面教育。作为音乐教师当以此为己任，使孩子们真正热爱音乐，在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子。
这段文字意在强调:
A. 音乐教育应注重作品的道德教化
B. 教师应以培养学生的真善美为己任
C. 音乐教育以强调树德立志为主旨
D. 音乐教育的内容、主旨都需转变
【中公解析】答案：A。文段首先介绍了我国中小学音乐教育存在的问题，即只注重技能培养而忽略了主旨应该是树德立志。在分析完问题之后具体说明了老师应先理解作品中的道德思想然后对学生进行正面教育。最后一句话以此为己任，这里的“此”，指代的是前文的道德教育。因此文段重点是在告诉我们音乐教师应该注重作品的道德思想教化，A当选。B选项脱离了音乐教育的话题。C选项迷惑性较强，但文段重点在强调该怎么做去落实主旨，而非主旨本身是什么，C非重点。D选项虽然也是对策句，但内容，主旨需要转变在文段中是得不出来的，D选项属于推断过度。
例2在原始社会，人们唱歌、跳舞，但是不写诗，因为那时候没有文字。同理，史前时代的人也演剧，而且有文字之后多数中国戏剧演员并不识字，戏剧演出主要是以口传心授的方式传承与传播的。然而长时间以来，人们陷入了文字与文献崇拜的陷阱不能自拔，乃至文献考据一直成为文学史、戏剧史研究中最受推崇、最有效接近历史真实的研究方法。如果戏剧史研究领域有“新材料”的话，那一定不仅仅是文献。
这段文字主要强调了：
A. 戏剧史研究要对接传统研究并突破局限
B. 戏剧史研究要更新理念并创新研究方法
C. 戏剧史研究既要重文献又要重考证考据
D. 戏剧史研究应扩大研究领域和研究方法
【中公解析】答案：B。文段首先介绍在原始社会和史前时代，戏剧主要是以口传心授的方式传播的。接着以然而来进行转折，长时间以来人们一直认为文献考据是最受推崇，最接近历史的。结合前面说到的原始社会，史前时代的戏剧是以口传心授的方式来传播的，显然在研究的时候陷入文字文献崇拜是有问题的。最后一句话通过假设得出观点，研究领域应该有除了文献以外的新材料。A选项对接传统表述错误，B选项更新理念和研究方法，即不能沉浸在文字和文献崇拜，符合主旨。C选项和文意相悖。D选项扩大研究领域不准确，题干是围绕研究方法在说的。
总结：一般来说在选项中以对策句作为正确答案的有以下两种情况。
①题干中在分析完问题之后明确指出了对策，这个时候我们一般优选对策，如例1。
②在文段设置中并没有出现直接的对策句，但是作者讲到了问题，讲到了危害或问题产生的原因，或者是讲了一个东西很重要但有不足之处的时候，一般我们要根据问题，根据问题产生的原因来解决问题或弥补不足。这个时候正确的对策应该是围绕题干中问题来进行解决的，如例2。 但是如果选项中的对策句并不是针对问题提出，那这时候我们可以选择一个概括问题的选项。
除此之外我们在阅读文段和选项的时候也要建立一定的阅读敏感，当句子中说到，需要、应该、必须、要等字眼时，该句子为对策性的描述，我们在做题的时候需留心关注。
综合基础知识和行测有什么区别？
1.题型可能有所不同：行测都是单选题，但综合基础知识可能会有不定项、判断、主观题。
2.考察知识点不同：其实综合知识就是行测部分的常识判断，但比常识判断要具体。行测的常识判断经常考法律、时事热点、常识知识等，而综合知识除了考这些，还着重考察毛概邓论马哲这些知识，还有公文写作，管理常识，经济常识等方面的知识。
3.考试频率不同：公务员考试中，行测和申论是必考的，而综合基础知识只在个别省会考，也就是考三门。另外在事业单位考试中，一般都要考综合基础知识。