批判性阅读的四个步骤
批判性阅读的特点在于？
批判性阅读的特点在于？
关于批判性阅读，早在文艺复兴时期，英国哲学家、思想家培根就曾经说过：“Read not to contradict and confute; nor to believe and take for granted.”翻译过来就是人们读书不应该带着挑剔的眼光和反驳的目的，但是也不能轻易相信书本。这句话表达的意思，其实就可以看做是批判性阅读的特点的全面阐释
阅读不带着挑剔的眼光和反驳的目的，这是要求读者以更加公正客观的心态去进行阅读，不能轻易相信书本，则是要求读者又有独立思考的能力，对作者的观点和看法给予客观评价以及有自己的思考。
re课程是什么？
Reading Explorer是备受美国本土学生追捧的全面提高英语水平的明星产品。 系列由六个级别组成 （L0, L1, L2, L3，L4，L5），每个级别有12个单元，难度按照语言习得的规律逐步增大，完全配合将来孩子们参加的各种国际主流考试的应试要求设计。
所有文章均该改编自真实的国家地理资源库，主题涉及文化、自然科学、社会问题、人文、旅游和冒险等等，是趣味性和探索性的完美结合，也有益于培养学生的批判性阅读和思维。
举一反三的思维方式？
第一种方式，多看。进行“类比”，比如同样的条件下同样的案例，或者相似的条件下相似的案例。
这种可能性需要提前想到，所谓考虑周全来自这里，这里需要以往沉淀的经验。很多时候我们是跟随了别人的行动，所谓以史为鉴，所有的创新不会是凭空想象的，一定是基于现有的存在，所以很多人告诫要多读书，读书的意义也有一部分在这里。
第二种方式，多思。可以尝试“属性相关”的做法，由特定问题升级为一般性问题。
属性相关就是有什么标签就有什么可能，比如你打算把一个人变成你的客户，他有多少特点就有多少种策略。这在很多奸商俘获贪官的新闻报道中可以看到，比如目标客户年龄、籍贯、爱好、交际圈……喜欢什么字画？抽什么烟？开什么车？只要是与之相关的属性特征，都可以成为普通问题，再由普通问题一般化，成为一个更有讨论意义的问题。
另三种方式，多写。用在特定情境下的问题解决思路，比如放宽条件，或者增加限制条件。
这其实是一种批判性思维，在学术论文写作中经常使用。问题的背景有没有介绍清楚？是否需要追根溯源、看清实质；使用的方法是否有缺陷？是否需要找到更适合的解决方法；结论是否有失公允？有没有更多的因素可以考量；可探讨的空间是否存在，有没有更多扩展的可能…… 用一种程式化的方法去寻找关键点，并且要用文字去记录，因为这种灵感一般是一闪而过，如果没有很好地记录，再次想起可能需要很长时间再遇到同样的情境了。这是特定情境下的思维发散方法。