英国留学教育水平怎样
去英国读一年制硕士值得吗？
去英国读一年制硕士值得吗？
我是燕园博雅教育，我来回答。
最近些年，去国外留学的人愈来愈多，以这两年的数据看，大约是60万左右，与国内每年招收的全日制研究生的数量基本相当，其中，大部分是出国读研深造。
留学的对象，以美国为最多，接近总数的60，其次是欧洲，尤其是英国，去的人数较多，占比超过总数的10。因为英国作为世界一流的教育强国，教育资源丰富，名校众多。很多名校历史悠久，名人辈出，尤其是著名的牛津剑桥，拥有800多年历史，是无数打算留学的学子梦寐以求的圣地。英国其他的名校也底蕴深厚，对于出国留学群体拥有很大的吸引力。
不过，英国的教育体制和我们不太一样，也和很多其他国家及地区的体制不太一样，学制往往是三年制本科，如果本硕连读，则四年制。其本国人要读研，往往以本硕连读居多。纯粹的一年制的硕士项目，主要是针对外国留学群体，特别是中国留学生。这包括授课型及学术型，前者无需撰写毕业论文，一般12个月就可以完成学业，而后者则需要撰写毕业论文，往往需要至少15个月才能完成学业。
总体而言，英国一年制硕士采取的是“宽进严出”的制度，一般而言，要申请成功英国一般意义上的名校的硕士项目，难度并不太大，雅思7分一般就可以了，也没有太多的附加条件；但如果是顶尖名校，像G5这种，还是难度不小，雅思往往需要达到7.5以上，而且对国内的本科背景有潜在要求，一般需要是有特色的强势211大学或者985的背景，以双非院校的本科申请，成功者也有，但确实较少。
从认可度来说，英国一年制硕士，总体而言，在国内确实不太高。这主要有两个原因：一是很多人觉得学制较短，而且授课型还不需要撰写毕业论文，就觉得含金量不会那么高；二是申请的“宽进”，不少在国内只是念了一个很普通的院校的学子，都能比较顺利地申请英国排名很不错的学校的硕士项目，就给人“比较水”的感觉。
实际上，很多人忽略了英国硕士“严出”的价值。学习期间，其实很紧张，课程很紧凑，而且经常需要撰写课程小论文，对于中国留学神而言，学习的压力其实是不小的，往往也能获得知识、思维、学术视野等方面的有效拓展和提升，总体而言，是一段很不错的学习经历，而不是有些人口中的仅仅是“镀金”行为。
从就业的角度来说，去英国攻读master，能进入顶尖名校，比如G5，自然认可度会比较高，即便是在国内的本科背景不算很好，也基本不影响就业；如果只是进入了相对比较普通的学校，则本科背景就很重要了，因为你去的英国学校没有太大优势的话，HR就只能通过你的本科背景来衡量了，而国内的本科，层次比较分明，HR也往往比较熟悉。
所以，如果仅仅从回国就业的角度来说，去英国留学读研，要么就是在国内的本科背景不错，比如至少是211以上的本科背景，然后申请英国不错的大学（不一定必须是G5，但最好是不错的学校，比如巴斯大学、爱丁堡大学、曼切斯特大学等），这自然不错；要么就是能直接成功申请英国的顶尖大学，比如牛剑，或者伦敦政治经济学院这样的强势学校的商科，则回国的认可度自然也是没问题的。
至于知否值得，则因人而异。如果你只是去英国长长见识，顺便学一些东西，花费一年时间，费用大概20～40万人民币，则只要进入英国任何一所正规大学，都是可以的，也都是值得的；如果你想通过留学经历回国求职，希望获得一份不错的工作，乃至一个不错的前程的话，那你的留学经历肯定是需要在国内获得较高认可度才行，这就需要能成功申请英国较好的学校，而且最好是你的本科背景也不错。如果你只是普通本科背景，家庭条件也一般的话，建议去英国读研需要谨慎。
个人观点及建议，仅供参考。希望我的回答对你能有帮助～
是国内的教育好？还是国外的教育好？我在海外读书，感觉这里的教学进度是真的不如中国？
谢谢邀请：国情不同，各有千秋，因地制宜、因人而异，教育体制的好与坏真的无法对比与评判。
教育的目的是生存，无论是哪个国家或者哪个民族，除了个体的生存还有国家或者民族的生存。你虽然在国外读书，但是，你是中国人，所以，你的思维方式还是中国式的思维，对教育的评价还是如何适应在中国的生存以及中华民族的生存。
谢邀！一方水土一方人。还真的不能单纯绝对地说哪儿的教育好与差！因为教育属于上层建筑范畴，发生于经济基础并为之服务。中美两国的教育自然不能例外。所以，二者之间在技术上可以互相交流移植，但在许多根本性问题上一时还是无法统一标准的。假如相互换一下，肯定全乱套。比如中国，根植于民众心中的官本位制就决定了从教育方针到考核机制的一系列特色，根植于美国社会的市场竞争～垄断模式，就决定了他的早早分流，外松内紧。留学生们多半顾及不了这些，所以常有困惑，其实，先把饭碗落实了，比什么都强～毕竟在技术层面上，中美的教育尤其是高等教育还是有就业岗位适用性的一致尺度的。
你的感觉是经历过的感觉，对于你来说应该是不会错的感觉。万物都有好的和不那么好或不好的方面，怎么看？所谓“仁者见仁 智者见智”，美国说它们好，我们说我们好，站点角度不同，认识就不同。再有，好的里面可能会有不好的，不好的里面也有好的。中国的教育有自己的强项，别的国家也有自己的强项，我们去别的国家就读就是学习它们的强项。所谓“取长补短”。而“教学进度”那是根据各自的教学大纲设计的，目前全球还没有统一的进度。