如何提升学生的自主管理能力
孩子（七岁）自律行为不足，应怎样帮助他呢？谢谢大家的指导？
孩子（七岁）自律行为不足，应怎样帮助他呢？谢谢大家的指导？
7岁 ：可以给一定弹性，一点的自律！
《李玫瑾教授：0-3岁养育期，3-6岁教育期尤为重要（下）》
所以我在这里概括几个观点：就是三年之内有恩于他她，然后你才能立威与他，也就是说情感抚养是有恩与他，性格培养是立威于他。
因为性格是建立以行为模式，而行为只要是模式、是方式，大家知道就有规和矩，就是这个规矩呢实际上是我们到成年之后法律的问题，也就说一个人守不守法，实际上在早年，他家庭当中教育他有没有规距。
那么，成长呢还需要这个规范以及观念。这是我们古人讲的一些话，如果早年你不给他立规矩，就会出现很多的问题。这一切都是要在六岁之前完成。所以六岁之前的努力呢让人受益一生。
学校如何开展德育工作？
素质教育提出：要将孩子培养成德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。所以，德育在学校工作中地位重要。一个学校，德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，如果没有抓好学生的德育工作，那么学生的思想品德就会不高，没有良好的品德，就不会培养出合格的人才，学校的生存与发展也就成了一句空话。为了确保学校德育工作的顺利实施，我这里有几点开展德育工作的小建议：
一、德育应从小处入手。
俗话说：学校无小事，处处皆育人。学校德育工作本来就是一些琐碎的事，面对的教育对象又纷繁复杂，我们可利用一些小事，将德育渗透其中：如给父母端上一杯热茶；随手捡起路旁的垃圾；听别人讲话要认真专注；对旁边需要帮助的人及时伸出援助之手——这些小事，学生易于接受，也能轻松达到，能使学生在亲身参与中逐渐培养起美德。当然，老师可给学生树立榜样，增强学生的认知感，学生就更容易接受了。
二、德育要讲求实在。
首先，德育要贴近学生生活，利用学校的集体活动，将德育渗透其中。如举行的运动会上，虽然只有运动健儿在拼搏，但场下的同学并没有无动于衷，而是与运动员一起，呐喊、助威，甚至跟着他们一起跑，有效地增强了运动员的动力，勇夺第一。从中，让学生真实地感受到了集体的力量，给学生上了一堂精彩的德育课。其次，从学生的实际出发，由小事入手，于细微处培养，将爱国主义等外化为身边实在的行为。如爱父母、爱长辈、善待身边的每一个人、关注环保、奉献爱心等。如学校开展的“一分爱心基金”活动，每月学生将自己节约下来的钱捐献出来，学校利用这些钱去帮助那些家庭困难的学生，让他们得以继续完成学业。这样，学生才能逐步理解爱国主义，培养起爱国情感，让情感得以升华。
三、德育要讲求趣味。
德育要讲求趣味。首先就要改变以前教育上的不足，提法要新颖有趣。如学楼走廊过道内的标牌上书写的“轻声细语过走廊”、“请讲普通话，请写规范字”、“清洁校园，从我做起”、“小心，我是花朵”等趣味十足的话语之于学生，其教育效果远远强于刻板的语言。其次，形式要新颖有趣，符合学生的心理需要。如开展的“我是家庭小主人”活动，让学生亲身参与家庭生活，提高学生对母亲及家庭的认识，增强了学生的家庭责任感和参与度。
四、德育要把握好切入点和度。
在教育过程中，如发现平时成绩较差的学生很认真地完成作业，别记忘了及时批上鼓励性评语，肯定孩子这种主动求知、敢于改正的学习态度；对不守纪的学生变规矩了，要及时找其谈心，鼓励其继续努力，争取更大进步。同时，德育中要把握准教育的尺度，对调皮的孩子应给他们以充分的时间和机会，让他们在改正过程中不断进步，要尽量少用严厉的处理方法。
总之，德育是一项长期的育人工程，是一个学校的生命，是抓好其它教育的前提和基础。只要学校在德育工作中能大胆放手管理，就一定会创造更加绚丽的未来。