怎么教宝宝变聪明
如何增强孩子的逻辑推理能力？
如何增强孩子的逻辑推理能力？
您好！很开心能回答这个问题，我先从理论的层面来分享逻辑推理能力是怎么发展来的？然后再分享一些方法，给您：
一、首先我先给您分享一下儿童学习能力发展进阶规律：
1.大肌肉动作学习能力——0.5-3岁
2.感觉（小肌肉）动作学习能力——0.5-6岁
3.知觉动作统合学习能力——0.5-6岁
4.符号认知——阅读理解能力——2-12岁
5.数学——推理学习能力3-15岁
6.自控能力——3-成年
一般来说，孩子学习能力是随着认知的发展而发展的。学习能力最初的发展是从感觉运动阶段开始，向知觉和知觉运动统和阶段演进，再进入语言文字符号运用阶段，最后达到逻辑思维和推理阶段。
二、看您的孩子多大了？发展到了哪个阶段？在哪个阶段比较薄弱？
1.如果是6岁以前，那可以在【感觉运动阶段】多做练习，也就是全身性运动，也叫大肌肉运动。他们通过【坐、爬、走、跑、跳，抛掷】等活动，与外界的事物互相作用，从而能够在头脑中对客观世界形成比较稳定的表现。也就是需要更多的游戏和身体动作来发展这个阶段的能力。需要父母有更多的耐心，陪伴，鼓励和积极互动的游戏来帮助孩子发展视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等各项能力，让他们可以分辨出大小、左右、前后、上下、运动、静止、声音、颜色，然后使孩子们学会以自我为中心，对周围世界进行基本的排列和计划，成为动作的发起者和执行者！
2.如果已经过了6岁，且前面都发展的不错，那就要进入知觉和知觉运动统和阶段！
在感觉运动发展的基础上，孩子开始形成丰富的知觉表象世界，从而促使他们在6、7岁时可以开始更规范的学习，也进入了小学阶段！来自生理机制方面的研究表明，孩子这些学习同与运动相关的小脑激活有关，所以【绘画，玩沙，玩水，捏橡皮泥，娃娃家】等活动会促进孩子更高级认知能力的关键脑区的发育。总之这几个阶段是互相穿插、互相促进、互相影响的，多带孩子体验，实践，孩子的各项能力都会得到很好的发展！
3.如果孩子在成长的过程中，哪个阶段特别欠缺和薄弱，就要去补这个部分，负责长大了依然是缺的。比如：一个孩子大肌肉运动欠缺，小时候因为各种原因没有爬，导致他的前庭平衡感差，如果不训练大肌肉，其他能力很难发展好！所以，哪里缺补哪里，才能越来越好！
下面分享一下训练的游戏卡片，希望对你有帮助！
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如何提升孩子的数学成绩？
大家好。我说一下我的看法
小学的数学的学习是一项任重而道远的系统工程。数学应该紧密联系学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，这是数学教学活动产生和维持的基本依托，是学生自主探究数学知识的起点和原动力，是提高学生学习数学能力的一种有效的手段。学好数学对于小学生有着极为重要的意义。可以提升小学生的数学学习能力，对于其今后的课程以及其能力的提升有着极为重要的影响。
结合我的教学经验，我认为，想要学好数学，提升对于数学学科的学习能力，最重要的是激发学生的兴趣。让孩子快乐的学习，掌握数学学习的能力是学生们学好数学的关键因素，并且，这一点与我们的教学方法和教学的策略也有很大的关系。我认为，总共分为激发学生的兴趣、增加练习、培养自觉性三个方面进行。虽然在教学中还有许多其他方面的影响因素，但是，我认为，这是其他因素的基础。
一、要激发学生对于知识的兴趣
激发学生的学习兴趣不是学生单方面的结果。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学生主动学习与探索的动力，是成功的秘诀。学生只有对学习产生强烈的求知欲才会更好地去配合老师，也会更好地去学习，以及参与到实际的教学中。如果，对于学习的内容毫无兴趣可言，那么，老师所讲的内容以及所教授的内容也无法起到应起到的作用。并且，如今讲求的是高效的课堂讲学，是学生主动参与，积极探索、师生良性互动的课堂。因此，我们作为教师，应该讲求实际的功效，提升学生学习的兴趣。让学生的兴趣促进学生，激励学生学习。并且，我认为，应该进行的是一种奖励式的教学方式，通过奖励式的教学方式，可以给学生的学习增添一份乐趣在其中，老师的奖励作为对于学生的一种诱惑，间接地起到了使学生更加乐于学习，更加喜欢学习，从而形成极大的兴趣。
二、应该让学生增加练习
练习分为两个方面一个是对于知识以及课程标准要求的内容。
例如，学习乘除法时，应该加强对学生的练习，通过练习可以提升学生的学习能力，以及对于相关知识的掌握。 信心来自于实力。通过大量的练习，增加学生对于知识点的掌握程度，可以提升学生的实力，进而提升学生的信心，并进一步地提升学生的学习能力。古龙在他的小说中，曾说过，一个刀客为了练习一个刀法，每天练了上万次，我想，这是一样的道理。大量的练习虽然是一件比较乏味无聊的事情，但是通过大量的练习，可以使学生掌握到自己的方法，更主要的是可以使学生加强相关知识点的掌握，提升其在理论基础功底上的能力。当对于一个知识的掌握达到一定程度后，就会使他们的能力得到极大的飞跃，并且可以减少甚至是杜绝因为一个知识点没有良好的掌握而影响其后续知识的学习，从而进入了一个恶性的循环之中。
另一个是对于知识点与生活实际的结合，从而使学生更加地了解到这些知识，并且提升这些知识点的实际作用，也可以使学生在理解知识的同时，将知识应用于社会的实际生活中，真正地做到学以致用，而不是仅仅作为一种应试考试的内容，这也是提升学生数学学习能力的一种体现。例如，当我们讲到关于年龄的计算时，可以设定和生活相关的事例。“有一位老爷爷73岁了，可是他只过了18个生日，那么这是怎么回事？”以此种方式，使学生更好地开始学习好相关的内容知识点。也有兴趣去学习，并且，也可以启发学生在遇到问题时，将问题带到生活的实际中去解决。
三、自觉性
学习的自觉性。靠老师或是家长的监督成长下来的孩子，很难学会如何独自地学会一门学科课程。而小学是很多的习惯养成的时期，因此，应该养成学生自觉学习的习惯，这不仅是对于小学的相关课程的学习负责，也是对于学生将来良好的学习习惯的负责以及基础的奠定。好习惯，好人生。通过一系列的习惯等，提升学生的学习实力。数学这个科目本身就是一个比较晦涩枯燥的科目，因而，自觉的重要性更为突出。
以上，是我根据自己的教学经验整理的相关的内容。也许其中还有很多不正确的地方以及观点，还望各位前辈、同仁、专家指教。
我们每一个人都希望自己的孩子、自己的学生可以学有所成，每一位教育工作者都希望自己可以桃李满天下，我认为，教育，不仅仅是将知识传授给学生，而且还要培养学生的学习能力。正所谓，十年树木，百年树人，教育是百年大计，因此，我们应该认真地培养好每一代的学生，将他们的能力培养出来。作为数学老师，这仅仅是我们教授给学生科目中的一项，并且，通过学习能力的培养，也可以影响到其他学科的相关习惯的养成，甚至是在更远的工作中，让小学的基础教育以及培养出的好习惯，成为其职场、工作中的最牢固的基石。
希望我的回答对您有所帮助。