五指活动创始人是谁
什么是五指教学法？
什么是五指教学法？
五指教学法内容 生命以健康为要所以要有健康活动。
为要认识、了解自己、环境、自然、生活，需要具备探索精神及科学活动。人不能离群索居，由个人扩大到群体生活，要有社会活动。人是感情动物，生活富有情趣的，要有艺术活动到美化的境地。与人交往需要使用语言、文字，及记录、整理、保藏，要有语文活动
五指讲述法的作用？
应该是五指教育法
五指教育是指：健康、社会、科学、艺术、语文五个方面的内容。
1、健康
健康使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以减少或消除影响健康的危险因素。
2、社会
社会教育的基本涵义有广义和狭义之分。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动；狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。
3、科学
科学教育是一种以传授基本科学知识为手段（载体），以素质教育为依托，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。
4、艺术
艺术教育，以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。任务是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力。以培养鉴赏能力为主，创作能力为辅，使受教育者在欣赏优秀艺术品的实践中学习审美知识，形成审美能力。
5、语文
语文是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。教育，是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
活教育是怎样实施的？
该怎样在教学过程中实施“活教育”，也就是教育家陈鹤琴提出的该怎样“活教书”“教活书”“教书活”。具体为在教学中如何注重目标性、生活性、自然性、社会性、环境性、综合性和灵活性。 下面，我结合我教孩子的实际教学活动，总结几点教育案例供参考哈。
一、注重亲自然亲社会，
多带孩子在大自然去发现知识。例如，春天里，让孩子去寻找发现“春姑娘”的样子，自己去总结季节特征。去放风筝，感知什么是风。在大海里游泳，知道什么是浮力。打雪仗，发现雪、冰、水的物理变化关系。在超市、银行、公园、影院等，了解社会角色，培养规则意识。这就是环境就是大的教科书，环境即教育，无处不教育啊。
二、在做中学，在玩中学，游戏成为最主要的教学形式。
比如，学习生活技能，那我们就真正的一起去“包饺子”，去洗衣服，去比赛“系扣子”“拉拉链”“系鞋带”。学习音乐中的强弱就用手指逐渐减少的拍打游戏。即使是玩扑克牌，都能使孩子主动认识数字，建立数的概念，培养观察分析能力。
三、变“要我学”为“我要学”，让孩子主动学，注重探究活动
被动的学习，宣读课本，就不如把问题交给让孩子，让孩子自己寻找答案。比如孩子对蚂蚁感兴趣，那就以此培养他们的探究欲，让他们带着问题去观察“蚂蚁是什么样子，都会干什么”
四、注重主题教育，将品德、语数、社会、科学、艺术等各学科围绕主题相关联，互渗透，让孩子的教育均衡全面发展。比如，“过春节”的教学活动，就可以让孩子从多种渠道讲讲春节都有哪些习俗，还可以组织个小联欢会，让孩子创设场景，排练节目分组合作等等。
总之，活教育就是要以学生为主体，让受教育者活读书、读活书、读书活。切忌宣读课本，教死书。